Se solicitan educadores voluntarios, en Puerto Rico 31/03/2011
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Si ofrece u ofreció cursos en cualquier modalidad a distancia (en línea o híbridos), favor de responder a un breve cuestionario sobre las destrezas y/o habilidades que debe poseer un estudiante antes de iniciarse en un curso en modalidad híbrida. Este cuestionario es parte de la investigación doctoral de Norma Ortiz Rodríguez y los resultados se utilizarán para desarrollar un taller a estudiantes universitarios.
Para obtener más detalles y colaborar, puede visitar el blog: http://profanortiz.wordpress.com/
Primer Encuentro de Educadores de Instituciones de Educación Superior: Inclusión del Estudiante con Impedimento en la Educacióna Distancia 23/02/2011
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¡LIBRE DE COSTO!
¡Saludos cordiales! La Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia se complace en invitarle a usted y a su personal y a las demás personas interesadas, al Primer Encuentro de Instituciones de Educación Superior sobre la Inclusión del Estudiante con Impedimento en la Educación a Distancia. En esta actividad se reunirán los expertos en educación a distancia de las instituciones universitarias más reconocidas en Puerto Rico para presentar los siguientes temas:
1. Accesibilidad Electrónica
2. Fundamentos de Asistencia Tecnológica
3. Presentación de los Avances Tecnológicos Móviles que proveen “Android, iPhone y Blackberry”.
El Encuentro se celebrará el sábado, 5 de marzo de 2011 en la Sala Leopoldo Figueroa en las facilidades del Capitolio. El horario de la actividad es de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Es libre de costo para 100 personas, incluye los refrigerios y el almuerzo.
APAD es una asociación sin fines de lucro creada desde el 1998 por un grupo de profesionales para proveer actividades profesionales especializadas para sus miembros y promover el desarrollo y aplicación del aprendizaje a distancia a la educación y el adiestramiento. Durante los pasados 12 años ha servido de catalizador para el desarrollo de investigaciones sobre el aprendizaje a distancia y ha colaborado con el CES en investigaciones que se han presentado exitosamente en Puerto Rico, Brasil, México y República Dominicana.
Nuestra agenda comienza a las 8:00 a.m. con un registro y refrigerios. Luego tenemos dos secciones de paneles de expertos durante la mañana. Compartiremos con representantes de cada Institución Universitaria que ofrecen cursos a distancia las inquietudes sobre la inclusión del estudiante con impedimento en la Educación a Distancia. Será una gran oportunidad para sembrar las iniciativas para que todos los educadores que ofrecen cursos
en línea conozcan las herramientas para ayudar a sus estudiantes con impedimentos en sus salas de clases virtuales
Esperamos poder compartir con ustedes en este Primer Encuentro. Esta actividad será un gran apoyo y estímulo que servirá de motivación y modelo a otros educadores que también se preocupan por la educación en Puerto Rico.
Se pueden comunicar a apad.inc@gmail.com para confirmar su asistencia y la de su personal o invitados adicionales. Quedo muy agradecida como siempre por las gestiones que puedan realizar para estar presente.
Para ver la hoja promocional, oprima aquí.
Para ver la agenda, oprima aquí.
Cordialmente,
Dra. Carmen G. Betancourt
Presidenta
Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia
BIENVENIDA A TODOS LOS NUEVOS SOCIOS DE APAD Y COMUNICADO SOBRE NUESTRAS ACTIVIDADES 10/03/2010
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Saludos:
Agradecemos a todos los socios de la Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia (APAD) que han colaborado y apoyado nuestras actividades y le damos la más cordial bienvenida a los compañeros que comienzan a formar parte de nuestra asociación.
APAD es una asociación sin fines de lucro creada por un grupo de profesionales para proveer actividades profesionales especializadas para sus miembros y promover el desarrollo y aplicación del aprendizaje a distancia a la educación.
El pasado mes de octubre de 2009 elegimos en Ponce una nueva Junta de Directores para la Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia (APAD), sus miembros son:
Dra. Carmen Betancourt – Presidenta
Dr. Juan Meléndez- vice-presidente
Prof. Sara Vega – Tesorera
Prof. Rebecca López – Secretaria
Vocales:
Dra. Milagros Iturrondo Marisol Pereira
Prof. Waldo Sánchez Prof. Federico Cintrón
Dr. Philippe Scott
Entre los logros y actividades que hemos tenido, podemos mencionar:
1. Colaboración en la investigación auspiciada por el CES sobre las modalidades de estudio en las instituciones en Puerto Rico.
2. Presentaciones de temas relacionados a la Educación a Distancia en Puerto Rico, Brasil y República Dominicana.
3. Presentaciones ante el CES para colaborar con la revisión del nuevo Reglamento.
A continuación las próximas actividades que auspiciaremos o participaremos:
Fecha: Sábado, 20 de marzo de 2010
Hora: 8:00 am. – 12m
Lugar: Anfiteatro Escuela Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de PR (frente a la Plaza de Ponce)
Actividad: REDACCION DE PROPUESTAS FEDERALES COMPETITIVAS Y DE FUNDACIONES EN EL AREA DE TECNOLOGIA.
Este taller será ofrecido por la Sra. Elsa Luis, Directora de Propuestas Federales de la Puerto Rico Federal Affairs Administration conocida en español como la Administración de Asuntos Federales de Puerto Rico. PRFAA, por sus siglas en inglés, representa al Gobierno de Puerto Rico ante el gobierno federal, gobiernos estatales y locales promoviendo las iniciativas de política pública para mejorar la calidad de vida de los cuatro millones de ciudadanos estadounidenses en Puerto Rico.
¡Libre de costo!
Puede realizar el registro electrónico en: http://www.prfaa.com/workshops/WKshops.aspx
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Fecha: Viernes, 30 de abril de 2010
Lugar: Hotel El Guajataca en Quebradillas
Hora: 8:30am. – 3:30pm.
Costo: $75.00 dólares (Incluye desayuno, almuerzo y café)
$65.00 dólares antes del 10 de abril de 2010-03-10
Actividad: Foro: Retos Actuales de la Educación Virtual: Soluciones y Nuevas Estrategias. Contaremos con prestigiosos conferenciantes que presentarán los siguientes temas:
1. Aspectos legales y académicos de los derechos de autor en los cursos en línea.
2. Herramientas, mecanismos y procesos que se pueden implantar para verificar la identidad de los estudiantes en los cursos a distancia: Informe solicitado por la Middle State Commission a todas las instituciones universitarias.
3. Debate: Administración de los cursos en línea: Personal del Centro de Cómputos versus personal de la Academia.
Tendremos el registro electrónico disponible pronto.
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Fecha: 7 al 9 de julio de 2010
Lugar: Lima, Perú
Actividad: EXPOELEARNING: Congreso Internacional y Feria Profesional 2010. Este es un evento internacional especializado en e-learning que se ha consolidado como la mayor feria que se realiza en España dedicada al sector de la formación on line. En el 2010 se celebra en Lima, Perú la primera edición de EXPOELEARNING. Los objetivos del congreso son:
1.- Mostrar el creciente potencial del e-learning latinoamericano
2.- Potenciar las relaciones comerciales y apertura de mercados entre Europa/España y América Latina
3.- Impulsar nuevas políticas de relaciones profesionales y comerciales entre empresas basadas en la confianza, respeto y bien común.
Para más información, favor de ir a:
http://www.expoelearning.com/pages.asp?sc=congresolima&ct=alojamientolima&tit=Lima%20-%20Congreso%20Internacional%20-%20Alojamiento
Esperamos verles en estas actividades que prometen ser de gran crecimiento para todos.
Atentamente,
Dra. Carmen Betancourt
Presidenta APAD
787-379-2884
Presentation at HETS Showcase 13/01/2010
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Termina el pleito entre Blackboard y Desire2learn 16/12/2009
Posted by Juan Melendez in e-learning, tools.Tags: Blackboard, plataformas
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Blackboard, que es muy agresivo en el mercado de las plataforma de educación en línea, terminó su pleito con la compañía canadiense Desire2Learn. La batalla, que comenzó en el 2006, sobre los derechos de patentes, tuvo sus momentos de victorias y derrotas para ambas partes a través de la trayectoria.
Para más información, oprima aquí.
Online learning more effective than face-to-face learning 01/07/2009
Posted by Antonio Vantaggiato in e-learning, educación 2.0.Tags: elearning, elearnmanifesto, media
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Digizen published a recent study sponsored by the US Department of Education which concludes that online learning is more effective than face to face «traditional» learning.
A systematic search of the research literature from 1996 through July 2008 identified more than a thousand empirical studies of online learning. Analysts screened these studies to find those that (a) contrasted an online to a face-to-face condition, (b) measured student learning outcomes, (c) used a rigorous research design, and (d) provided adequate information to calculate an effect size. As a result of this screening, 51 independent effects were identified that could be subjected to meta-analysis. The meta-analysis found that, on average, students in online learning conditions performed better than those receiving face-to-face instruction. The difference between student outcomes for online and face-to-face classes—measured as the difference between treatment and control means, divided by the pooled standard deviation—was larger in those studies contrasting conditions that blended elements of online and face-to-face instruction with conditions taught entirely face-to-face. Analysts noted that these blended conditions often included additional learning time and instructional elements not received by students in control conditions. This finding suggests that the positive effects associated with blended learning should not be attributed to the media, per se.
This is a big result and we all practicing in the field must feel quite at ease with it: we knew it from the start. Interestingly, the report says that
«the positive effects associated with blended learning should not be attributed to the media, per se»
Right and wrong at the same time. It’s right because it is likely the good results stem from better pedagogy and better awareness of the educational tech involved, combined with the ubiquity of the Web and its pervasiveness in all aspects of our lives. It’s not to be forgotten that our students have already appropriated some spaces (like facebook) within the Web!
But it is also wrong since it is clear from the times of McLuhan that the message is inseparable from the medium that «carries» it: it’s not so simple as a medium «containing» something which is then «delivered» to students. The media affect, change and is changed back by the so-called «content» they carry: thus the media, I believe, must be equally responsible for the «success» of eLearning than the methodology itself.
Los diez artículos más leídos en eLearn Magazine en el 2008 04/02/2009
Posted by Antonio Vantaggiato in e-learning.Tags: e-learning
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Republico esta lista de los diez artículos más leídos del eLearn Magazine. Fue publicada por Lisa Neal en su blog The eLearn Blog. El pronombre «My» indica «de Lisa», por supuesto.
1) Michelle Everson’s Group Discussion in Online Statistics Courses
2) Michael Feldstein and I wrote up work we had done for a consulting project in Designing Usable, Self-Paced e-Learning Courses: A Practical Guide
3) Roger Schank’s The Story-Centered Curriculum
4) Laurie Rowell’s feature article Can the «$100 Laptop» Change the World?
5) Eric Sauve’s Communities of Practice: Addressing Workforce Trends Through New Learning Models
6) One of my opinion columns, My Life as a Wikipedian
7 and 8) My interviews of Elliott Masie and Rich Mayer
9) Jay Cross, Tony O’Driscoll,and Eilif Trondsen wrote Another Life: Virtual Worlds as Tools for Learning
10) Karl Kapp’s review of Jane Bozarth’s E-learning Solutions on a ShoestringHonorable mention goes to Clare Gill’s Confessions of a Neophyte Distance Learner and Full-Time Procrastinator and Stephen Downes’ Ten Web 2.0 Things You Can Do…
Just behind that, inexplicably, was Predictions for 2007, which was slightly more popular than Predictions for 2008. Of course, the new Predictions for 2009 wasn’t even out.
Moodle en el mundo 04/12/2008
Posted by Antonio Vantaggiato in e-learning.Tags: e-learning
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Moodle ha llegado ya a su apogeo, como demuestra este artículo de El País, publicado hoy.
Muy pocos proyectos de software libre han conseguido lo que la plataforma virtual de aprendizaje Moodle: desbancar a sus adversarios en seis años. Moodle es hoy el entorno estándar de formación telemática en los centros educativos españoles y en cada vez más empresas. Su facilidad y versatilidad, una atención impecable a la comunidad que lo usa y un original modelo de negocio son las claves de este éxito.
Hace dos años, las estadísticas de Moodle decían que dos millones de personas lo utilizaban en todo el mundo. Hoy son 25 millones y es una cifra a la baja, ya que el registro en la web es voluntario y minoritario. Más de 4.000 escuelas, institutos, academias, universidades y empresas españolas se han registrado. Hace dos años, eran 1.300.
Los docentes lo prefieren porque permite muchas formas de dar clase y porque, al ser código abierto, puede modificarse como les convenga. Lo usan sobre todo como complemento de cursos presenciales y también en educación a distancia.
La británica Open University, con 180.000 alumnos, usa Moodle desde hace años y la Universitat Oberta de Catalunya empieza a implantarlo.
Conferencia ICDE 2008 28/11/2008
Posted by Antonio Vantaggiato in e-learning.add a comment
De regreso a casa, luego de tres días de la ICDE 2008, la Conferencia Internacional de Educación a Distancia organizada por la ICDE en Santo Domingo. Sólo una hora de vuelo me tomó para llegar a la República Dominicana.
La Conferencia fue organizada por la sección de América Latina y el Caribe de la ICDE, bajo la dirección de Marta Mena, la profesora argentina con quien publicamos un artículo hace par de años. La presencia de los grandes nombres de la región y otros gurús aseguró que este evento fuera realmente uno de gran interés y participación. Nombres como Michael Moore, Rory McGreal, Marta Mena, Ángel Facundo y Ricardo Valenzuela contribuyeron ciertamente a su éxito. Marta Mena presentó su nuevo libro («El Marco Regulatorio de la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe», compilado con Claudio Rama y Ángel Facundo, ¡un libro producido en sólamente un año!), una compilación sobre los distintos aspectos de acreditación de la ED en la región. Tito Meléndez publicó un artículo importante en el libro, sobre la realidad del sistema de licenciamiento/acreditación del CES en Puerto Rico, y lo presentó en un panel.
La presentación del Dr. Moore fue sobre una re-visión de su teoría de Distancia Transaccional, algo que Marta Mena le había pedido explicítamente que hiciera. La teoría en sí tiene sus años, pero Marta quería ver si su propio autor la consideraba todavía significativa, útil y actual, y él lo confirmó. Su presentación fue interesante, pero sus slides fueron un poco viejitas y muy textuales … de mucho texto, realmente, y él mostró poca energía. Al menos hasta que alguien le hiciera una pregunta. En ese momento, Moore recordó de aquel profesor que decía que finalmente tenía a la disposición la tecnología adecuada para poner en línea lo que hacía en el salón de clase. Moore dijo que no queríamos que semejante cosa ocurriera, sino que había que liberar a la Educación a Distancia de esa limitación. Ángel Facundo también habló sobre el particular y dijo que no veía razón alguna para importar en el nuevo medio lo malo de la educación tradicional.
Todo bien, pues, excepto un par de cuestiones:
- Demasiados discursos de personas que se limitaban a leer un escrito,
- Ausencia de herramientas y técnicas Web 2.0,
- Demasiados paneles, muy poca discusión y participacíon activa de los participantes, a quienes no se le dio mucho espacio. Si hubiera estado disponible acceso a Internet por wireless, el público hubiera tenido un chance para discutir y comentar lo que se decía en la tarima, y se podía tener un sentido de participación mayor y de comunidad. Puede que el costo de una conexión inalámbrica haya sido una razón de esta falta.
- Por último, como no pude twitear ni bloguear en vivo, me sentí medio perdido!
El segundo día se dio un panel sobre agendas de investigación. Las posiciones más interesantes fueron las de Ángel Facundo y la de Tito Meléndez. Facundo (Colombia) habló de la Escuela Alemana sobre cuestiones de disciplina y ritmo, y de su visión personal de la necesidad de incorporar el uso de la Web 2.0. Dijo que no veía razón alguna para seguir con los viejos estándares de la educación tradicional e importarlos en el nuevo medio. Este es exactamente nuestro punto…
Tito Meléndez ofreció una excelente presentación sobre los issues fundamentales de la investigación sobre ED. Mencionó nuestro proyecto sobre Innovación en la educación, y la manera en que la Teoría de la Innovación nos permitió estudiar y entender el carácter de la ED como tecnología emergente (¡él es el primero, a mi entender, en hablar de la ED como una tecnología!), y que podría pronto transformarse en la tecnología dominante en la educación. Añadió luego que necesitamos continuar con ese estudio para analizar lois distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes y sus inteligencias, y que, bajo un llamado del CES presentaremos una propuesta para hacer exactamente eso. De esta manera, tendremos una idea precisa de las necesidades de nuestro estudiantes y sabremos hacia dónde dirigir nuestros esfuerzos. Lo mejor de todo es que sólamente por medio de la ED será posible implementar sistemas que se adapten a los estilos de los 
estudiantes. Este tema cae perfectamente dentro del proyecto del Manifiesto e-learn que iba a presentar más tarde en ese día.
Voy a hablar de mi presentación en el próximo post.
En la foto (desde Wikipedia), la Catedral de Santo Domingo, la más antigua de América, es un ejemplo de arquitectura Barroca y Gótica. Fue terminada en 1540. La visitamos y quedamos impactados por su belleza y riqueza artística.
Stephen Downes: The Future of Online Learning: Ten Years On 16/11/2008
Posted by Antonio Vantaggiato in e-learning, educación 2.0.Tags: e-learning, educación2.0
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Half an Hour: The Future of Online Learning: Ten Years On
Stephen Downes acaba de publicar su nuevo importante artículo: The Future of Online Learning: Ten Years On. Aquí está la introducción:
In the summer of 1998, over two frantic weeks in July, I wrote an essay titled The Future of Online Learning. (Downes, 1998) At the time, I was working as a distance education and new media design specialist at Assiniboine Community College, and I wrote the essay to defend the work I was doing at the time. “We want a plan,” said my managers, and so I outlined the future as I thought it would – and should – unfold.
In the ten years that have followed, this vision of the future has proven to be remarkably robust. I have found, on rereading and reworking the essay, that though there may have been some movement in the margins, the overall thrust of the paper was essentially correct. This gives me confidence in my understanding of those forces and trends that are moving education today.
APAD 